por Marta Caetetu - 29/09/2010 11h 53
A
teoria de Vygotsky – Capítulo 5
Capítulo V
A Teoria de Vygotsky
Paulo Ricardo da Silva Rosa Departamento de Física UFMS e-mail:
rosa@dfi.ufms.br A teoria de Vygotsky – Capítulo 5
Sugestão de atividade
Cada aluno deverá escrever, como trabalho
extraclasse, uma pequena monografia intitulada:
Qual a influência dos adultos na formação de
conceitos pela criança?
Antes de iniciar esta unidade sugiro que cada aluno
leia para o grupo a sua monografia e, após todos os alunos terem lido a sua
monografia, haja uma discussão em grande grupo das idéias apresentadas,
tentando definir os pontos comuns às várias monografias apresentadas.
Como critérios de avaliação das monografias sugiro:
• Correção lingüística;
• Organização das idéias;
• Embasamento teórico;
• Apresentação gráfica;
As monografias deverão ser escritas utilizando algum editor de texto.
Paulo Ricardo da Silva Rosa Departamento de Física UFMS e-mail:
rosa@dfi.ufms.br A teoria de Vygotsky – Capítulo 5
Introdução
Lev Semenovich Vygotsky nasceu em 1896 na cidade de Orsha, na Rússia, e
morreu em Moscou em 1934, com apenas 38 anos. Formou-se em Direito, História e
Filosofia nas Universidades de Moscou e A. L. Shanyavskii, respectivamente. Por
esses dados biográficos podemos perceber de início o pano de fundo que
influenciou decisivamente a sua formação e o seu trabalho: a revolução russa de
1917 e o período de solidificação que se sucede. Vygotsky é um marxista e tenta
desenvolver uma Psicologia com estas características.
Figura 1 - Lev Vgotsky.
A
esse respeito é necessário que se estabeleça de saída uma diferença fundamental
entre o trabalho de Vygotsky e o trabalho de outros teóricos da formação de
conceitos, como Piaget ou Ausubel: Vygotsky não deixou uma teoria acabada e
pronta. Muito mais apontou caminhos a serem seguidos por outros pesquisadores,
na forma de grandes linhas de pesquisa a serem desenvolvidas, do que
sistematizou um corpo de conhecimentos a respeito da mente humana.
Outro
ponto que também diferencia Vygotsky de outros teóricos, Piaget principalmente,
é a sua preocupação com as situações de aprendizagem em sala de aula, o que o
aproxima em certo sentido de Ausubel.
